Un des lieux clés d’Un peuple et son Roi, la fresque de Pierre Schœller sur la Révolution française, est celui de la représentation démocratique : d’abord située dans l’hôtel des Menus Plaisirs à Versailles puis dans la salle du Manège du Palais des Tuileries à Paris, d’abord constituante, puis législative et enfin conventionnelle, l’Assemblée nationale concentre les grandes figures (Robespierre, Barnave, Marat) et les grands débats révolutionnaires. Elle est aussi le lieu de différentes formes d’intervention populaire (commentaires du public pendant les séances, envahissements…), qui attestent d’un contrôle vigilant du peuple parisien sur le travail de la représentation nationale.
L’étude de l’Assemblée (son organisation, son fonctionnement) et du rôle des députés que nous proposons dans cette fiche permettra ainsi de réfléchir au nouvel univers politique créé par la Révolution.
L’étude de l’Assemblée (son organisation, son fonctionnement) et du rôle des députés que nous proposons dans cette fiche permettra ainsi de réfléchir au nouvel univers politique créé par la Révolution.
Par
Hélène Chauvineau
Un bel essai plein d'ambitions mais hélas la cible est un peu ratée. Le film ne décolle vraiment que vers la fin, avec le vote et la mort du Roi (deux scènes saisissantes), auparavant on voit trop les intentions du réalisateur.
Olivia L. - Lycée Arago
Beau travail de documentation, pertinente illustration de la lutte des classes, belles figures (Saint-Just, Robespierre, femmes) mais pourquoi reste-t-on sur sa faim ? Cadrages trop serrés ? Manque de lien entre les séquences ? Cependant, on peut ranger ce "Peuple et son roi" (belle inversion !) aux côtés de "La Marseillaise" de Renoir pour le point de vue positif sur la Révolution française (ce qui est rare... étonnement).
Thierry F. - Collège Champ de la Motte
Un beau film, tout à fait exploitable en classe, à condition d'avoir déjà en amont étudié l'événementiel de la Révolution Française. En insistant sur les détails de la vie quotidienne, il apporte chair à ses personnages, et par ce biais redonne vie à des événements souvent un peu figés dans les frises chronologiques étudiées en cours. Le travail sur les chansons est également particulièrement appréciable : c'est également une piste d'entrée possible avec les élèves.
Natacha M. - Lycée Maurice Genevoix
Des images très belles et une focalisation originale de la Révolution vue par le peuple.
Maria Luisa M. - Lycée Jean Jaurès
Un beau film qui donne une vision très humaine de la Révolution , qui exalte le courage du peuple parisien dans sa conquête de la liberté et qui peut faire réfléchir sur l'engagement aujourd'hui .
Nathalie G. - Lycée Saint-Dominique
Un très beau film, admirablement joué, superbement filmé. On est loin de l'académisme de la plupart des films sur la Révolution : ici, l'acteur principal est le Peuple. Pour l'exploiter en classe, il faut une bonne préparation en amont car Schoeller ne montre pas les journées clés des 3 premières années de la Révolution, il montre comment le Peuple les vit, comment il s'en empare.
Thomas M. - Lycée de Prony
C'est une belle oeuvre cinématographique mais qui ne peut être exploitée dans son ensemble pour traiter des événements historiques en classe de 4ème. En revanche, un découpage séquentiel peut être envisagé pour traiter certains angles comme les femmes dans la Révolution.
AGATHE P. - Collège La Fontaine
Un film difficilement exploitable dans des classes où les élèves maîtrisent mal la langue française. C'est dommage, car pour une fois, ce film historique propose une vraie vision d'auteur : il aurait donc pu être étudié comme oeuvre cinématographique, non comme simple "illustration" des faits historiques, contrairement aux films que l'on croit souvent devoir proposer aux enseignants...
Aude M. - Collège Janson de Sailly
Un très bon film avec de vraies exigences historiques. Un grand bravo au réalisateur passionné et très sympathique dans l échange.
MENCIASSI I. - Lycée privé Passy Saint-Honoré
Un point de vue intéressant sur la Révolution française, ce qui permet d’aborder la question de « qu’est-ce qu’un auteur de cinéma ? », et qui nécessite par conséquent un travail en amont avec les élèves. En effet le film, par ses ellipses et se choix de mise en scène, ne peut pas être utilisé « tel quel » pour un cours d’histoire. Mais c’est un film riche qui mérite d’être approfondi.
Dorothée J. - Collège Vincent Van Gogh
Hormis en EMC, ce film est malheureusement peu exploitable en bac pro. En revanche, à l'université, la présentation des "nouvelles" approches historiques (sensibilités, déplacement de la focale vers le peuple, les femmes,...) est particulièrement explicite, et esthétique.
pascale c. - LP Armand Carrel
Très beau film qui place le peuple révolutionnaire (mais aussi les députés) au coeur de son propos. Il tient bien compte de l'historiographie récente de la Révolution.
Christophe G. - Lycée Watteau
Un très beau film, un peu ardu peut-être, mais une vraie vision d'auteur sur la Révolution française !
Florence S. - Lycée Eugène Delacroix